اثر خرائط التفكير في تحصيل طلبة كلية التربية قسم اللغة العربية في مادة العروض
Keywords:
The aims of the present research are (known of the trace for thinking maps in the results to the prosody subject for education collage-Arabic language department students. To satisfy this aims the researcher put two main substituting assumptions. There is a statistical different with level (0.05) between average of students marks results in the experimental group which studying prosody subject by using thinking maps and the average of students marks results in controller group which studying prosody subject by using traditional method, The researcher limited this present research by:- - Second stage student from Arabic language department in education collage/Al-Mustansiryha university.- Second semester for session 2011-2012A.D.Abstract
ترمي الدراسة الحالية معرفة اثر خرائط التفكير في تحصيل طلبة العربية في مادة العروض وقد تحددت الدراسة الحالية ب +
-طلبة المرحلة الثانية من اقسام اللغة العربية في كلية التربية /في الجامعة المستتصرية. ٠الدراسة الصباحية -الفصل الدراسيّ الثاني للعام الدراسيّ 2013-2014
وتم تحديد عينة الدراسة :التي تألفت من ب طالبا وطالبة موزعين على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة واعد الباحث اداة البحث التي هي عبارة عن اختبار تحصيلي تالف (60)فقرة وتثبت من صدقه ومعامل صعوبته وقوة تمييزه وثباته وقد صاغ اغراضا سلوكية تحددت ب(109)اغراض سلوكية كما وحرص على اعداد الخطط التدريسية على وفق الخطوات المتسلسلة لخرائط التفكير»
و لمعالجة البيانات إحصائيا استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية : معامل ارتباط بيرسون؛ الاختبار التائيّ t-test ؛و أسفرت الدراسة عن النتائج ١:
هناك فرق واضح لصالح طلبة المجموعة التجريبية التي تدرس مادة العروض بطريقة خرائط
التفكير مقارنة بالمجموعة التجريبية وقد خرج الباحث بمجموعة توصيات وهي
١- العمل على تشجيع كل ما من شأنه ان يحفز حب الطلبة لان التفكير هو الطريق السليم
للتعلم الفعال والتحصيل السريع والدقيق-
2- تشجيع المدرسوين في الجامعة على استعمال استراتيجيات تدريسية حديثة من اجل زياد
تحصيل الطلبة في هذه المادة لما لهذه الاستراتيجية من اثر كبير في استيعاب الطلبة للمادة.
